Logopädie Berlin Mitte ist die Logopädie-Praxis von Sandra Steller. Sandra Steller ist staatlich examinierte Krankenschwester und Logopädin. Seit 2006 gibt es Logopädie Berlin Mitte als Logopädiepraxis.
Die Praxis-Räume von Logopädie Berlin Mitte liegen in Berlin-Mitte, Ackerstrasse und sind barrierefrei erreichbar.
Als Logopädin steht für Sandra Steller die Förderung, Erhaltung und Wiederherstellung menschlicher Kommunikation im Mittelpunkt der Tätigkeit.
Unsere Kommunikation ist angewiesen auf Sprache und Sprechen, selbst nach einem Schlaganfall. Hierbei bietet Logopädie Berlin Mitte eine umfassende Begleitung, Beratung und Therapie von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit angeborenen oder erworbenen Beeinträchtigungen der Sprache, des Sprechens, der Stimme oder myofunktionellen Störungen an.
Zu Beginn jeder Therapie erfolgen ein ausführliches Anamnesegespräch und eine differenzierte Diagnostik bevor eine individuelle auf die persönliche Entwicklung abgestimmte Therapie erfolgt.
Das Therapiekonzept von Logopädie Berlin Mitte beinhaltet eine ganzheitliche Sichtweise des Störungsbildes und Sandra Steller freut sich diesbezüglich mit einem Netz aus Therapeuten anderer Bereiche und Ärzten Wegbegleiter für sie zu sein.
Selbstverständlich bietet Logopädie Berlin Mitte die Therapien bei entsprechender Indikation auch als Hausbesuch an.
Folgende Zusatzqualifikationen und das Vorhandensein neuester standardisierter Testverfahren fließen in die Arbeit von Logopädie Berlin Mitte mit ein und gewährleisten ihnen Therapien in hoher Qualität und Effektivität.
Dysgrammatismus- Störungen im Grammatikerwerb nach Zvi Penner
Frühe Sprachdiagnostik und Therapie ab dem 2. Lebensjahr
Therapie Prosodischer Störungen bei Kindern mit Spracherwerbsstörungen und Lese- Rechtschreibschwäche
Neurofunktionstherapie nach Elke Rogge in den Bereichen Augenkoordination, Hand- Augenkoordination, Körperkoordination- Lateralisierung, reflektorisch-vegetative Mundfunktionen
Taktkin - ein Ansatz zur Behandlung sprechmotorischer Störungen
Terlusollogie - Bipolares Atemmodell
Reiki - universelle Lebensenergie
In meiner Praxis biete ich ihnen folgende Therapien an:
Dyslalie
Dysgrammatismus/ Spracherwerbsstörung
Legasthenie/ Lese-Rechtschreibschwäche
Myofunktionelle Störung, oft in Verbindung mit der fehlerhaften Bildung der Zischlaute (S,SCH,CH)
Näseln
Poltern
Stottern
Stimmstörung
Sprechstörungen
Apraxie, Poltern, Stottern, Sigmatismus/ Lispeln
Sprachstörung
Aphasie, Dysarthrie
Myofunktionelle Therapie
zur Unterstützung Kieferorthopädischer Behandlungen, Bruxismus/ Zähneknirschen, falsche Zungenruhelage und falschem Schluckmuster, Hypersalivation
Stimmstörungen - funktionell und organisch
Training zur Verbesserung der phonologischen Bewusstheit - Fit für die Schule
Ermittlung des allgemeinen sprachlichen Leistungsstandes
Kognitives Training für Senioren
Ausschlussverfahren einer Gefährdung für Leserechtschreibschwäche im Vorschulalter und Schulalter
Am Anfang steht die Verordnung. Diese wird von ihrem behandelnden Arzt ausgestellt. Darin legt er fest, welche Therapie wie oft und wie lange erfolgen soll.
Diese Verordnung hat eine Gültigkeit von 14 Tagen, das heißt, während dieser Zeit sollten sie sich in einer logopädischen Praxis vorgestellt haben.
Dort finden dann das Anamnesegespräch und die Diagnostik statt. Meist werden pro Verordnung 10 Therapien festgelegt.
Sollte die Therapie länger dauern, wird ein ausführlicher Therapiebericht an den behandelnden Arzt geschickt und um eine Folgeverordnung gebeten.
Das Kind kann bestimmte Laute nicht richtig aussprechen, lässt sie aus oder ersetzt den Laut/ die Laute durch andere, z. B.: Kindergarten - Tinderdarten
Die Störung zeigt sich sowohl im Verstehen als auch Anwenden der Sprache. Betroffen sein können viele Bereiche wie z. B. verspäteter Sprachbeginn,reduzierter Satzbau, die Pluralbildung, das Sprachverständnis, die Artikelanwendung, der Wortschatz...
Deshalb: Sobald ihnen auffällt, dass ihr Kind "irgendwie noch nicht so wie andere Kinder spricht" oder sie den Eindruck haben, dass es sie "nicht richtig versteht", lassen sie sich beraten - je früher umso besser.
Lese-Rechtschreib-Schwäche
Ihr Kind hat Probleme beim Schreiben und (sinnentnehmenden) Lesen, welche auch durch häufiges Üben nicht besser werden. Es kommt zu Buchstabenverwechslungen oder Auslassungen, beim Lesen kann der Sinn nicht erfasst werden usw..
Die Ursache ist weder Faulheit noch mangelnde Intelligenz sondern eine Störung in der auditiven Wahrnehmung und Differenzierung. Dieses Problem kann nicht durch Nachhilfeunterricht gelöst werden, sondern benötigt eine qualifizierte Therapie.
Vermehrter Speichelfluss durch eine verringerte Schluckaktivität und ein häufiges Begleitsymptom einer myofunktionellen Störung.
Zähneknirschen oder Pressen welches meist im Schlaf aber auch tagsüber stattfindet.
Eine Fehlfunktion der Kaumuskulatur, Schluckmuskulatur und Gesichtsmuskulatur in Verbindung mit einer zu hohen/ geringen Zungenspannung und Lippenspannung, einer falschen Zungenruhelage, offenem Mund, falschem Schluckmuster, Hypersalivation, häufigen Infekten und Zischlautstörungen wie z.B.: Lispeln.
Eine myofunktionelle Therapie unterstützt und sichert die Ergebnisse einer kieferorthopädischen Behandlung.
Fehlerhafte Lautbildung und Aussprache des S-Lautes
Fehlerhafte Lautbildung und Aussprache des Sch-Lautes
Ist eine Redeflussstörung mit sehr schnellem Sprechtempo. Die Aussprache klingt aufgrund des Missverhältnisses zwischen Sprechtempo, artikulatorischen Fähigkeiten und Wahrnehmungsdefiziten sehr "verwaschen". Der Polterer bemerkt dies selbst nicht.
Ist eine Redeflussstörung bei der es unfreiwillig zu Wiederholungen von Lauten-, Silben- oder Wörtern kommt. Zusätzlich können Dehnungen und Blockaden auftreten. Der Stotternde erlebt häufig einen großen Leidensdruck. Daraus resultiert dann Sprechangst, Vermeideverhalten und das benutzen von Füllwörtern. Es kann auch zu Mitbewegungen des Körpers kommen.
Dabei kommt es zu Störungen der Planung der Sprechmotorik, wobei die Sprechmotorik selbst keine Funktionseinschränkung aufweist.Es besteht sehr oft eine Kombination mit einer Aphasie.
Es treten Auffälligkeiten in der Artikulation mit Suchbewegungen und Sprechanstrengung auf. Unwillkürliche Bewegungsmuster können dabei besser realisiert werden.
Dabei kommt es zu einer Störung in der Ausführung von Sprechbewegungen aufgrund einer hirnorganischen Erkrankung. Die auftretenden Symptome können veränderter Speichelfluss, gestörte Atmung, eingeschränkte Mund-, Lippen-, Zungen-, Gaumensegel- und Kieferbeweglichkeit sein.
Außerdem können eine veränderte Lautbildung, eine eingeschränkte Sprechmelodie, veränderte Lautstärke und ein veränderter Stimmklang auftreten.
Hierbei handelt es sich um eine erworbene, zentrale Sprachstörung die durch eine hirnorganische Schädigung wie z.B. einen Schlaganfall verursacht wurde. Alle Sprachmodalitäten können betroffen sein, also das Lesen, Schreiben, Sprechen und/oder Verstehen von Sprache.
Bei einer Aphasie ist es sehr wichtig möglichst schnell mit der Therapie zu beginnen, umso größer sind die Chancen einer Spontanremission (Rückbildung von Krankheitserscheinungen).
Bei einer Stimmstörung muss unterschieden werden ob sie organische Ursachen hat wie z. B. durch eine Kehlkopfentzündung oder funktionell (das heißt durch die Art wie wir unsere Stimme benutzen) bedingt ist.
Denn die Stimme hat viel mit unserer Stimmung zu tun und ist Ausdruck unseres seelischen Befindens. Symptome einer Stimmstörung können folgende sein:
gestörter Stimmklang,
eingeschränkte Leistungsfähigkeit der Stimme,
Heiserkeit,
Behauchtheit,
Rauigkeit,
schnelle Stimmermüdung,
Störungen der Stimmlage - meist zu hoch,
matte Klangfarbe oder Behauchtheit.
Häufige Begleitsymptome sind eine unphysiologische Atmung und Körperspannung.
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"So wie der Wind die Wolken trägt, so trägt die Sprache die Gestalt eines Menschen."
Unsere Kommunikation ist angewiesen auf Sprache und Sprechen. Haben wir diese Fähigkeiten nicht vollständig erworben oder zum Beispiel durch einen Schlaganfall wieder verloren, laufen wir Gefahr, ausgeschlossen zu sein. Aber wie Albert Einstein bereits sagte:
"Inmitten der Schwierigkeit liegt die Möglichkeit."